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【北欧編 #22】 「決める」教育。アクティブラーニングは日本に導入できるか
ナレーター：
安岡 美佳, 加納 有沙
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サマリー
あらすじ・解説
【今回のトーク内容】
アクティブラーニングとは／学習者が自身の課題を通じて学ぶ／日本の学習スタイルも必要／70年代が北欧のターニングポイント／かつては鞭を持った教員が教室にいた／3歳からテーマを決めて自分で学ぶ／教師より知識の多い学生にどうアドバイスするか／大学受験とアクティブラーニングとトレードオフ／北欧の日本人留学生はどう過ごしているか／アクティブラーニングを日本に取り入れるには
「ゆかいな知性」は、人文科学を中心に、各ジャンルに詳しい専門家とゆるやかなトークを展開。雑談も交えながら、その奥深い世界に触れ、ちょっとだけ、私たちが生きる世界の見方を変えていく番組です。
シーズン5・木曜日は、「北欧編」。ロスキレ大学准教授の安岡美佳さんと、フリーアナウンサーの加納有沙さんが、北欧のスマートシティのさまざまな仕組みについて語っていきます。
【パーソナリティ】
安岡美佳／ロスキレ大学准教授
京都大学大学院情報学研究科修士課程修了、東京大学工学系先端学際工学専攻を経て、2009年にコペンハーゲンIT大学で博士号取得。コペンハーゲンIT大学助教授、デンマーク工科大学リサーチアソシエイツ等を経てロスキレ大学准教授。北欧研究所代表。2005年に北欧に移住。専門はユーザーセンターデザイン、デザインイノベーションの共創手法、AI・ロボットを含めたITの社会実装など。2000年代からデジタルシティの研究に取り組む。
加納有沙／フリーアナウンサー
2010年に九州朝日放送に入社しアナウンサーを務める。その後2013年1月に文化放送（JOQR）アナウンサーに転職。現在はフリーラジオパーソナリティ、フリーアナウンサーとして活躍している。
アクティブラーニングとは／学習者が自身の課題を通じて学ぶ／日本の学習スタイルも必要／70年代が北欧のターニングポイント／かつては鞭を持った教員が教室にいた／3歳からテーマを決めて自分で学ぶ／教師より知識の多い学生にどうアドバイスするか／大学受験とアクティブラーニングとトレードオフ／北欧の日本人留学生はどう過ごしているか／アクティブラーニングを日本に取り入れるには
「ゆかいな知性」は、人文科学を中心に、各ジャンルに詳しい専門家とゆるやかなトークを展開。雑談も交えながら、その奥深い世界に触れ、ちょっとだけ、私たちが生きる世界の見方を変えていく番組です。
シーズン5・木曜日は、「北欧編」。ロスキレ大学准教授の安岡美佳さんと、フリーアナウンサーの加納有沙さんが、北欧のスマートシティのさまざまな仕組みについて語っていきます。
【パーソナリティ】
安岡美佳／ロスキレ大学准教授
京都大学大学院情報学研究科修士課程修了、東京大学工学系先端学際工学専攻を経て、2009年にコペンハーゲンIT大学で博士号取得。コペンハーゲンIT大学助教授、デンマーク工科大学リサーチアソシエイツ等を経てロスキレ大学准教授。北欧研究所代表。2005年に北欧に移住。専門はユーザーセンターデザイン、デザインイノベーションの共創手法、AI・ロボットを含めたITの社会実装など。2000年代からデジタルシティの研究に取り組む。
加納有沙／フリーアナウンサー
2010年に九州朝日放送に入社しアナウンサーを務める。その後2013年1月に文化放送（JOQR）アナウンサーに転職。現在はフリーラジオパーソナリティ、フリーアナウンサーとして活躍している。
©Chronice (P)2024 Chronicle