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La sobriété médicamenteuse en renouvellement de traitement

Comment repérer les situations à risque iatrogénique et sur quelles classes thérapeutiques porter une attention particulière ? Mais aussi comment présenter le sujet à des patients aux habitudes parfois bien ancrées ? Réponses avec Sylvain Bouquet, généraliste et vice-président du Collège de médecine générale.

Autrice du podcast : Maud Calvès

Réalisation / musique : Adelphi – TBWA

Production : Cnam

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Dans cet moment marquant, je reviens sur un échange profond avec Angelo, psychopraticien passionné par les dynamiques amoureuses.
Ce moment a suscité de nombreux retours tant il résonne avec nos questionnements les plus personnels.

J’ai interrogé Angelo sur une opposition aussi universelle que troublante : l’amour-passion contre l’amour posé.

Est-ce que ce feu qui nous brûle dans les débuts est synonyme de déséquilibre intérieur ?

Et à l’inverse, la stabilité affective signe-t-elle la fin du désir ? Ensemble, nous avons exploré ces paradoxes : comment conjuguer sécurité et excitation ?

Pourquoi avons-nous tendance à chercher chez l’autre ce qui nous manque ? Et surtout, peut-on vraiment aimer sans projeter nos blessures ?

Dans cet extrait, nous abordons aussi la difficulté d’être surpris quand la routine s’installe, l’impact de nos névroses dans la rencontre amoureuse, et cette quête parfois inconsciente de rejouer nos blessures passées dans l’espoir de les guérir.

1. « Dans l’amour passion, je me sens vivant. Dans l’amour posé, je me sens en sécurité. »
2. « Le défi d’un couple, c’est de tenter l’aventure de vivre passion et sécurité avec la même personne. »
3. « Quand tu vas chercher chez l’autre ce qui te manque, ce n’est pas une relation, c’est une béquille. »
4. « Je crois qu’on ne sait, pour l’instant, que se rencontrer à partir de nos névroses. »
5. « On reproduit nos blessures dans l’espoir que cette fois, ça se passera autrement. »

1. Tu pourrais me parler d’amour-passion versus un amour posé ?
2. Est-ce que l’amour passionnel, c’est forcément des névroses qui se parlent ?
3. Est-ce que deux personnes bien avec elles-mêmes sont plus dans un amour posé ?
4. Peut-on se sentir vivant et en sécurité dans une même relation ?
5. Pourquoi le désir décline-t-il quand la relation devient stable ?
6. Comment réconcilier imprévu et engagement ?
7. Est-ce que surprendre l’autre est un moyen de maintenir la libido ?
8. Peut-on être une personne complète seule et accueillir l’autre comme un bonus ?
9. Est-ce que l’on commence toujours une relation à partir de nos névroses ?
10. Pourquoi répète-t-on les mêmes schémas relationnels douloureux ?

• 00:00 – Introduction de Grégory : pourquoi cet extrait a marqué.
• 00:20 – L’amour passion vs l’amour posé : quelle est la vraie nature du désir ?
• 01:30 – Vivre la passion et la sécurité ensemble : est-ce possible ?
• 03:30 – La peur de l’engagement et la perte du désir.
• 04:20 – Le défi : vivre la surprise et la sécurité avec la même personne.
• 06:00 – Quand l’envie de surprendre disparaît.
• 07:40 – L’amour comme béquille : chercher chez l’autre ce qui manque.
• 08:30 – La rencontre par les névroses : une fatalité ?
• 10:30 – Répétition des schémas : espoir ou piège inconscient ?

Retrouvez Saily sur : www.saily.com/vlan

Suggestion d'épisode à écouter : #190 Pourquoi avons nous peur d'aimer? Avec Angelo Foley (https://audmns.com/hMuYFMX)

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Eudes Séméria, psychologue et auteur du livre "Éduquer, c’est rendre responsable", est mon invité dans cet épisode puissant et nuancé de Vlan.

Dans cet échange, j’ai voulu aborder un sujet central que je traite régulièrement : l’éducation. Mais ici, nous sommes allés bien au-delà des approches classiques, en explorant les fondements existentiels de ce que signifie vraiment "éduquer".

J’ai questionné Eudes sur les limites de l’éducation positive, sur les effets parfois délétères de notre société ultralibérale qui infantilise les citoyens au lieu de les faire grandir. Nous avons parlé de la différence cruciale entre obéissance et responsabilité, de l’importance de se situer – géographiquement, socialement, émotionnellement – pour devenir un adulte véritablement autonome.

Ce qui m’a profondément marqué, c’est à quel point cette conversation revient sans cesse sur les parents eux-mêmes : leur posture, leurs repères, leur propre capacité à être responsables. On éduque nos enfants en les accompagnant, certes, mais aussi – et peut-être surtout – en grandissant à leurs côtés.

Avec Eudes, nous avons évoqué la valeur du jeu, le cadre éducatif, les pièges de l’optimisation permanente, la puissance du tact et de la politesse, et ce que signifie vraiment avoir une autorité saine.

Un épisode dense, engagé, qui interroge profondément notre société, notre rapport à la liberté, et notre responsabilité collective envers la génération qui vient.

1. "L’obéissance n’est pas la responsabilité, c’est juste la peur de perdre."
2. "Un adulte véritable, c’est un être capable de se situer dans l’espace, le temps et la relation."
3. "Il n’y a pas de liberté, seulement des efforts de libération."
4. "On ne peut pas grandir seul. L’éducation est un acte partagé."
5. "La politesse, c’est considérer que l’autre est aussi important que soi."

1. Pourquoi avoir écrit un livre sur l’éducation aujourd’hui ?
2. C’est quoi, grandir et devenir adulte selon vous ?
3. En quoi l’obéissance diffère-t-elle de la responsabilité ?
4. Comment peut-on savoir si l’on est responsable en tant que parent ?
5. Qui éduque vraiment nos enfants aujourd’hui ?
6. Comment fixer un cadre sans tomber dans l’autoritarisme ?
7. Quelles sont les limites de l’éducation positive ?
8. En quoi le jeu est-il fondamental dans l’apprentissage ?
9. Comment transmettre l’esprit critique aux enfants ?
10. Pourquoi attaquez-vous les anglicismes dans votre livre ?

00:00 - Introduction de Grégory Pouy : pourquoi parler d’éducation
01:18 - Présentation d’Eudes Séméria et de son livre
04:06 - La vraie définition de la responsabilité
06:37 - Éduquer, c’est apprendre à se situer
11:51 - La technologie, source de déresponsabilisation ?
16:31 - Obéissance ou liberté : le vrai enjeu de l’éducation
24:36 - Comment forger une pensée propre dès l’enfance
27:44 - Autorité vs autoritarisme : une différence essentielle
33:59 - Les dérives de l’éducation positive
43:19 - Le rôle du jeu dans l’apprentissage
51:25 - Intimité, respect, et politesse dans la relation parent-enfant
56:26 - La société veut-elle vraiment nous faire grandir ?
57:34 - Une éducation fondée sur la tendresse

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Suggestion d'autres épisodes à écouter :

• #357 Eduquer nos enfants à l'ère de l'intelligence artificielle avec Mathilde Cerioli (partie 1) (https://audmns.com/yftVVet)
• #206 Comment développer l'esprit critique chez les enfants? Avec Samah Karaki (https://audmns.com/dFSogCP)
• Vlan #102 Comment éduquer ses enfants dans ce monde complexe avec Joel de Rosnay et Aurélie Jean (https://audmns.com/zuEyWzI)

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